ネパールにおける初等教育の発展（１９５１年後）－II
1951年後の発展に以下の様に分析する事できる。
ネパールに1951年までラナレジメがあった。ラナレジメに教育発展全然できなかったと言えないけれど、国家発展のために必要であったほどはできなかった。まずは、教育機関数は不十分だったし、また開いた学校でもすべての市民の子どもではなく一部のラナ家族のだけの子どもが教育受ける事になっていた。この制度もちろん良いとは言えない。1951年にラナレジメが終わり国民主主義（democracy）になってからは教育発展に大きな影響が与えた。1951年後国家に様々なプロジェクトや新政策が始まった。この様な政策の目標は、
① 国に初等教育機関数を増やすこと。
② 小学校、生徒と教師の数を増やすこと。
③ 国家の田舎・僻地にも初等教育機関を開くこと。
また、皆のため教育、皆が受けるような教育、無料教育などの目標を決めた国際政策を発達したものである。
1951年後の新政策やプロジェクトは以下の通りに指す。
① Nepal National Educational Planning Commission(NNEPC)-1954
② All round National Education Committee－1960
③ National Educational System Plan 1971-1975
④ National Education Commission-1992
⑤ High Level National Education Commission-1998
① Nepal National Educational Planning Commission(NNEPC)-1954
本コミッションの目標は、国家の識字率を増やすこと、若者に重要である基礎教育を受けさせる、学力がある若い人に高等教育を受けるチャンスを与える、良い市民を作るため幼年期から良い環境に良い育ちし、教育受けさせる、国家の政治、経済、文化を守るための環境作るなどであった。この様な目標を至るため、母国語、数学など学ぶ事や市民に責任を持ち頑張る力を発展し、文化、文学などを大事にする、幼年期の乳幼児からすべての子どものために重要である環境に世話し、教育受けさせる事などに注目するべきだと書かれている。
② All round National Education Committee－1960
1960年の政治変化でNNEPCの目標ややり方にも大きな影響を与えた。そのため1960年4月に当時の教育大臣の元にAll round National Education Committeeを始まった。本committeeが初等教育を受ける生徒の発達のために、きれいにする事、自分より大きい人・国家・法律・宗教を守る、他の人に手伝う事、体に良い影響与える運動するなどの目標を持っていた。また、NNEPCのすべての目標も含めた目標を決めたものである。
③ National Educational System Plan 1971-1975
National Educational System Plan(NESP)が「初等教育は子どもたちに読み書き能力の発展する」事であると書かれている。NESPの目標至るため以下の様な活動を行う。
① 子どもたちに読み書き能力発展する。また、母国語の能力、数学能力発展すること。
② 5年間の間、6－8歳までの64％子どもたちに初等教育を受けさせる。
③ School Leaving Certificate (S.L.C.)合格し、トレニング受けた人に小学校教師に選ぶこと。
④ 僻地の子どもたちのために学費無料し、教科書も無料するまたすべての子どもたちに教育受ける様な環境にする。
⑤ 小学校修了に郡部レベルに修了試験する。
⑥ 小学校の教師のために給料政府から出す。
⑦
④ National Education Commission-1992
本コミッションによって初等教育は5年間にした。本コミッションの目標は、子ども中心の教育受けさせること、日中生活に重要である読み書きの能力、数学など学ぶ、社会的な事も含めた教育、理科的、環境的教育など教えるなどだった。以上の目標至るため以下の活動を行った。
⑤ High Level National Education Commission-1998
HLNECの目標は、子どもたちに日中生活のために重要である教育教える、生きるための生活教育、子どもの能力発展する、理科的、生活的、社会的発展的な教育教えることであった。
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